МАДОУ «ЦРР - Детский сад № 13 «Солнечный» (компенсирующий)» было
реорганизовано 28.08.2019 года путем присоединения МАДОУ «Детский сад №44
«Кораблик», МАДОУ «Детский сад №7 «», МАДОУ «Детский сад №9 «Кленок»
(Постановление администрации города Соликамска Пермского края от 22 апреля 2019 г. №
719-па, приказ начальника Управления образования от 29 апреля 2019 г. № СЭД-153-010-0118-189). В состав МАДОУ «ЦРР - Детский сад № 13 «Солнечный» (компенсирующий)»
входит 7 корпусов.
Режим работы Учреждения: пятидневная рабочая неделя с 12 часом пребыванием
детей: с 7.00 до 19.00.
Организационно-педагогическая структура: в Учреждении функционирует 15 групп
раннего возраста, 38 групп дошкольного возраста, из них 12 групп компенсирующей
направленности: 11 для детей с тяжелыми нарушениями речи в возрасте от 1,5 до 8 лети и 1
группа для детей с ДЦП и ТМНР.
В 2019 году после реорганизации Учреждение было укомплектовано 1063
обучающимися: 264 обучающихся раннего возраста (2-3 года), 778 обучающихся
дошкольного возраста (3-7 лет).
1. Система управления дошкольной образовательной организацией (учреждением)
Организационно-правовое
обеспечение
деятельности
образовательной
организации (учреждения): деятельность Учреждения осуществляется в соответствии с
законодательством Российской Федерации в области образования и Уставом.
МАДОУ «ЦРР - Детский сад № 13 «Солнечный» функционирует на основании:
• Свидетельства о внесении записи в единый государственный реестр юридических
лиц
и
индивидуальных
предпринимателей,
за
основным
государственном
регистрационным номером 1025901973833, дата внесения записи 28 ноября 2012 года.
Выдано межрайонной инспекцией ФНС № 11 по Пермскому краю, серия 59 № 004675420.
•
Свидетельства о постановке на учет Российской организации в налоговом органе
по месту нахождения на территории Российской Федерации, межрайонная инспекция ФНС
№ 11 по Пермскому краю, МАДОУ «ЦРР - Детский сад № 13«Солнечный»
(компенсирующий)» поставлена на учет в соответствии с Налоговым кодексом РФ
03.07.2000 года.
•
ОГРН: 1025901973833; ИНН/КПП -5919016310/591901001, свидетельство серия 59 №
004675205
•
Устава МАДОУ (новая редакция), утвержденного приказом начальника управления
образования г.Соликамска от 29 августа 2019 года № СЭД – 153-010-01-18-376.
•
Свидетельства о государственной регистрации права на здание серия АА №
265504, выдано 23.10.2015 года Управлением Федеральной службы государственной
регистрации, кадастра и картографии. Кадастровый номер 59-59-15/036/2010-170.
•
Свидетельства о государственной регистрации права на земельный участок серия
АА № 265505, выдано 23.10.2015 года, Управлением Федеральной службы государственной
регистрации, кадастра и картографии по Пермскому краю. Кадастровый номер 59-59-15
/036/2010-171.
•
Санитарно-эпидемиологического
заключения
59.04.01.000.М.000236.12.10, выдано 03.12.2010 года Северным территориальным отделом
управления федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и
благополучия человека по Пермскому краю.
•
Заключения о соблюдении на объектах требований пожарной безопасности № 36,
от 09.12.2010 года, выдано Управлением государственного пожарного надзора ГУ МЧС
России по Пермскому краю, о соответствии объекта обязательным требованиям пожарной
безопасности.
Вывод: МАДОУ «ЦРР - Детский сад № 13«Солнечный» (компенсирующий)»
зарегистрировано и функционирует в соответствии с законодательством Российской
Федерации в области образования и Уставом.
В своей деятельности Учреждение руководствуется Федеральным законом «Об
образовании» от 29.12.2012г. №273, Федеральным законом РФ «Об автономных
учреждениях», Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами 2.4.1.3049-13
(утверждены постановлением Главного санитарного врача РФ от 15.05.2013 №26),
«Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования»
(приказ МО и науки РФ от 17.10.2013 №1155) , нормативными правовыми актами органов
местного самоуправления Соликамского городского округа, договором с Учредителем,
Уставом Учреждения и локальными актами (эффективными контрактами, Правилами
внутреннего трудового распорядка, штатное расписание, документы по делопроизводству
Учреждения, приказы заведующего МАДОУ, должностные инструкции, определяющие
обязанности работников ДОО(У), инструкции по организации охраны жизни и здоровья
детей в ДОУ, Положение о работе ППк, ПОЛОЖЕНИЕ о системе оплаты труда работников
МАДОУ «Центр развития речи - Детский сад № 13 «Солнечный» (компенсирующий)».
Основные
формы
координации
деятельности
аппарата
управления
образовательного учреждения: оперативный контроль, тематический контроль,
производственные совещания, педагогические советы, психолого- педагогический
консилиум.
Организационная структура системы управления
В течение года продолжалась работа по
созданию и обогащению нормативно информационного
обеспечения
управления.
Используются
унифицированные формы оформления
приказов. Управление осуществляется на
аналитическом уровне.
Управление
Учреждением
осуществляет
административная
команда:
Ковальчук
Мария
Исмаиловна,
заведующий,
педагогический
стаж
работы 28лет.
Бабич
Светлана
Ивановна,
заместитель заведующего по АХР, стаж
работы - 36 лет.
Пыстогова Надежда Александровна, старший воспитатель, педагогический стаж работы
14 лет.
Гундак Любовь Петровна, старший воспитатель, педагогический стаж работы 11 лет.
Хисматулина Тамара Ивановна, старший воспитатель, педагогический стаж работы 36
лет.
Алексеева Анна Сергеевна, старший воспитатель, педагогический стаж работы 15 лет.
Мальцева Гульнара Игоревна, старший воспитатель, педагогический стаж работы 7 лет.
Семенец Надежда Викторовна, старший воспитатель, педагогический стаж работы 10 лет.
В целях обеспечения открытости деятельности учреждения, реализации прав
граждан на доступ к открытой информации, защиты прав и интересов участников
образовательного процесса, в глобальной сети Интернет создан официальный сайт
дошкольного учреждения: 13СОЛНЕЧНЫЙ.РФ
адрес электронной почты: 13gard@mail.ru
Вследствие реорганизации претерпели изменения локальные акты:
- Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений МАДОУ «ЦРР - Детский сад №13 «Солнечный»;
- Коллективный договор МАДОУ «ЦРР - Детский сад №13» Солнечный» на 2020-2023
годы
- ПОЛОЖЕНИЕ о системе оплаты труда работников МАДОУ «Центр развития речи Детский сад № 13 «Солнечный» (компенсирующий)»
Таким образом, управление дошкольным образовательным Учреждением
обеспечивало стабильное функционирование и его развитие в 2019 году.
2. Образовательная деятельность дошкольной образовательной организации
(учреждения)
Образовательная деятельность в 2019 году в дошкольной образовательной
организации осуществлялась согласно основной образовательной программе МАДОУ «ЦРР Детский сад №13 «Солнечный», направленной на развитие личности детей дошкольного
возраста
в различных видах общения и деятельности с учётом их возрастных,
индивидуальных, психологических и физиологических особенностей. Срок реализации
Программы в соответствии с Уставом ДОУ предусматривается от 1,5 до 8 лет.
Основная образовательная программа ДОУ разработана коллективом ДОО(У) с
учетом программ «От рождения до школы» под ред. Е.Н. Вераксы, Т.С. Комаровой, Т.А.
Васильевой, программой «Развитие+», программой «Детский сад 2100», «Комплексной
образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями
речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет» Нищевой Н. В.
Педагогический процесс представляет собой целостную программу, которая
охватывает все основные направления развития ребенка-дошкольника: познавательное,
речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое.
Программа реализуется на государственном языке Российской Федерации.
Дополнительное образование представлено ассортиментным рядом платных услуг
разной направленности:
- образовательные и развивающие программы для воспитанников Учреждения;
- организация детских праздников, развлечений и досугов;
- диагностико-коррекционные занятия.
Комплектование кружков осуществляется с учетом пожеланий воспитанников и их
родителей (законных представителей).
В дошкольном учреждении сформирован центр дополнительного образования. Специалисты
дополнительного образования создают комфортные условия образовательной среды,
позволяющей развить у воспитанников общекультурные и социальные интересы. Данные
услуги оказывались по направлениям: художественно-эстетическое, физкультурноспортивное, познавательно-развивающее, техническое.
В рамках анкетирования пожеланий родителей и учет интересов воспитанников, были
сформированы кружки, особо востребованные:
Наименование услуги
Направленность
программы
Возраст
воспитанников
Количество
воспитанников
«Солнечная палитра»
художественная
5-7 лет
42 детей
«Мир волшебных
звуков»,
«Крутая механика»,
художественная
4-7 лет
18 детей
техническая
5-7 лет
11 детей
Логоритмика
художественная
2-5 лет
111 детей
«Школа дошколят
«Учимся читать»
социальнопедагогическая
6-7 лет
95 детей
«Пластилинография»
художественная
1-3 года
18 детей
«Умные игры для самых
маленьких»
социальнопедагогическая
1-3 года
41 ребенок
«Умные игры для
дошкольников»
социальнопедагогическая
3-7 лет
51 ребенок
Хореография
3-7 лет
53 ребенка
Кружок «Lego»
физкультурноспоривная
техническая
3-7 лет
28 детей
Вокальный кружок
художественная
3-7 лет
28 детей
«Цветные ладошки»
художественная
3-5 лет
10 человек
«ТИКОконструирование»
техническая
3-7 лет
18 человек
«Мультстудия «Мультипульти»
техническая
5-7 лет
14 человек
«Фитнес для дошколят»
физкультурноспортивная
художественная
5-7 лет
14 человек
5-6 лет
10 человек
социальнопедагогическая
от 3-х лет и
сарше
12 человек
Интерактивная песочница
индивидуальные
коррекционные занятия
на программноиндикаторном комплексе
БОС
Охват обучающихся составил 562 ребенка. Все обучающиеся, как воспитанники старшего
дошкольного возраста, так и дети раннего возраста.
Общее количество услуг по корпусам холднига
Направленность
Корпус
1
Корпус
2
Корпус 3
Корпус
4
Корпус
5,6
Корпус 6
%
7
Общее
количест
во услуг
11
Художественноэстетическая
2
2
2
3
2
Социальнопедагогическая
2
3
3
1
2
3
14
45
Физкультур
но-спортивная
0
0
0
0
0
1
1
3
Техническая
1
1
0
1
1
1
5
6
Итого
5
6
5
5
5
5
31
35
Необходимо предусмотреть организацию дополнительных образовательных услуг
физкультурно-спортивной направленности, увеличить количество детей на кружки
технической направленности. Расширить спектр дополнительных образовательных услуг:
группы кратковременного пребывания, адаптационные группы, группы круглосуточного
пребывания.
Корпус
1
Начало года (октябрь 2019г.): количество детей/
%
113/ 73%
2
166/ 67%
3
61(72)/ 64%
4
73/ 64%
5, 6
92/ 47%
7
119/ 55%
Итого
635 / 61%
Всего детей, посещающих ДОУ
1039
В 2020 году привлечь к получению дополнительных образовательных услуг до 1200
детей.
Педагогами, оказывающими дополнительные услуги, проведены совместные
мероприятия для детей и родителей в форме: Ярмарка дополнительных услуг (август),
открытых занятий (весна-осень), отчетных концертов (май), выставок (ежеквартально),
фотоотчетов на закрытых страничках ВКОНТАКТе, официальном сайте ДОО.
3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся, организации
образовательного процесса.
ДОО(У) посещают 1063 воспитанника в возрасте от 1,5 до 8 лет, из них 100%
русскоязычных. Учреждение укомплектовано воспитанниками на 93%. Функционирует 38
групп. МАДОУ «ЦРР – детский сад №13 «Солнечный» посещают 188 воспитанников с ОВЗ.
Дошкольное учреждение строит образовательную деятельность на основе сочетания
программ и технологий по отдельным направлениям развития ребенка, учитывая траекторию
развития ребенка.
№
п/п
Наименование
Уровень
(ступень),
направленность
Срок
освоения
Всего
детей
1
Программа «Развитие+» Л.А.Венгер,
О.М.Дьяченко и др.
дошкольный
возраст
4 года
358
2
Программа воспитания и обучения в
детском саду «От рождения до
школы» Н.Е. Вераксы
ранний возраст
1 год
128
3
Программа «Радуга» под редакцией
С.Г. Якобсон, Т.И. Гризик.
дошкольный
возраст
5 лет
315
4
Программа «Детский сад 2100» под
науч. ред. О.В.Чиндиловой.
дошкольный
возраст
5 лет
104
5
«Воспитание здорового ребенка» М.Д.
Маханева
дошкольный
возраст
4 года
176
6
«Физическая культура в детском саду»
Л.И. Пензулаевой
дошкольный
возраст
4 года
182
7
«Дорогою добра». Занятия для детей
по социально-коммуникативному
развитию и социальному воспитанию.
Л.В. Коломийченко
дошкольный
возраст
4 года
457
8
Программа «Гармония» К.В. Тарасова
дошкольный
возраст
4 года
358
9
Программа
Т.Э.Токаевой
"Будь
здоров,
дошкольник.
Программа
физического развития детей 3-7 лет» и
Программа
Т.Э.Токаевой
«Будь
здоров,
малыш.
Программа
физического развития детей 1-3 лет».
Программа И.А Лыковой «Цветные
ладошки»
дошкольный
возраст
4 года
280
ранний возраст
2 года
72
дошкольный
возраст
5 лет
299
10
11
12
«Безопасность» Р.Б. Стеркина
дошкольный
возраст
2 года
152
13
А. М. Федотова «Пермский край – мой
родной край»
Адаптированная
основная
образовательная программа для детей
с нарушениями опорно-двигательного
аппарата.
Адаптированная
образовательная
программа для детей с тяжелыми
множественными
нарушениями
развития.
Адаптированная
образовательная
программа для детей с нарушениями
интеллектуального развития.
Адаптированная
образовательная
программа для детей с задержкой
психического развития.
Адаптированная
образовательная
программа для детей с тяжелыми
нарушениями речи
Педагогическаятехнология:
дошкольный
возраст
дошкольный
возраст
4 года
176
5 лет
4
14
15
16
17
18
1
«Подготовка и проведение
театрализованных игр» Т.И. Петрова
2
Игровая технология «Развитие
сюжетно-ролевой игры в дошкольном
дошкольный
возраст
5 лет
1
дошкольный
возраст
5 лет
4
дошкольный
возраст
5 лет
6
дошкольный
возраст
5 лет
173
дошкольный
возраст
4 года
194
ранний возраст,
дошкольный
5 лет
485
возрасте», Н.Я. Михайленко, Н.А.
Короткова
возраст
Обучающиеся дошкольного учреждения в течение года принимали активное участие в
конкурсном движении на муниципальном и Всероссийском уровне. Конкурсы носили
творческую, интеллектуальную, спортивную направленность.
№ п/п Название конкурса
1. Дошкольники о любимом
городе»
2. Маленькие академики
Уровень
Муниципалитет
Муниципалитет
Результат
3 место
Спец. приз
Призёр 2
место
(команда)
Победитель
(личное
первенство)
Призёр 2
место
(команда)
Призёр 2
место
(команда)
Спец. приз
ФИО ребенка
Баранова Мария
Бичелашвили
Георгий
Катина Юлия
Кислицина
Дарья
Коллектив
детей
3.
Маленькие академики
Муниципалитет
4.
Маленькие академики
Муниципалитет
5.
Муниципалитет
6.
Муниципальный конкурс
чтецов среди детей
дошкольного возраста
«Светлячок»
Дошкольники в ГТО
7.
Дошкольники в ГТО
Муниципалитет
Творческий конкурс
для детей младшего
дошкольного возраста
«ИКаРёнок с пелёнок»
9. II краевой Фестиваль
«Открытие»
10. Фестиваль “#Талантливые
дети»
Всероссийский
Призёр 3
место
Призёр 2
место
Победитель
край
Гран-при
муниципалитет
11. Фестиваль “#Талантливые
дети»
муниципалитет
12. Фестиваль “#Талантливые
дети»
муниципалитет
13. Шашечный турнир «Умные
муниципалитет
победитель
номинация
«Детский
оркестр»,
призер номинация
«Вокал»
победитель
–
номинация
«Детский
танец»
призер номинация
«Вокал»
Победитель
8.
Муниципалитет
Долгушина
Виолетта
Пантелеева
Александра
Харитонов
Александр
Харитонов
Александр
Третьякова
Софья Игоревна
Коллектив
детей
Коллектив
детей
Захаров Кирилл
клеточки»
14. Шахматный турнир «Ход
конем»
15. Спартакиада «Дошкольники
в ГТО»
муниципалитет
Победитель Захаров Кирилл
муниципалитет
победитель
(золото)
Катчин Глеб
16. Межмуниципальный конкурс муниципальный 2 место
Глеб Даша
«Маленькие академики»
17. Межмуниципальный конкурс муниципальный 1 место
Белехов Даниил
«Маленькие академики»
18. Межмуниципальный
муниципальный 2 место
команда
«Маленькие академики»
19. Спартакиада «Дошкольники муниципальный 1 место
команда
в ГТО»
20. Фестиваль-конкурс
муниципальный 2 место
Плотникова
«Дошкольники о любимом
Василиса
городе»
21. Краеведческая игра
муниципальный победители Будилова
Александра
«Палитра Соликамска»
22. «Конструируем,
муниципальный участие
команда
моделируем»
23. Творческий конкурс
Всероссийский
победитель Третьякова
для детей младшего
Софья
дошкольного возраста
«ИКаРёнок с пелёнок»
24. Творческий конкурс для
Всероссийский
победитель Лебедев
детей дошкольного возраста
Михаил
«ИКаРёнок без границ»
Все вышеперечисленные конкурсы проводились как в очной, так и в заочной форме.
Общее количество обучающихся, принявших участие в конкурсном движении, составило 58
детей, это дети старшего дошкольного возраста. Перед участием воспитанников в конкурсах
муниципального уровня, обучающиеся принимают участие на институциональном уровне,
охват воспитанников 4-7 лет составляет 40%.
Высока активность участия в конкурсах интеллектуальной, спортивной
направленности, но невысокий процент участия в конкурсах технической направленности.
Продолжить участие в конкурсах технической направленности.
Муниципальный проект «Первые шаги в физику» дошкольное учреждение реализует
повторно третий год. В реализации проекта принимают участие воспитанники корпуса №2
подготовительных групп №9, 12. Прошла презентация проекта для родителей, ряд открытых
мероприятий для родителей с использование детской цифровой лаборатории «НАУРАША»,
электронного конструктора «Знаток».
В рамках деятельности Центра инновационного опыта Университетского округа ПГГПУ
в октябре на базе ДОУ был организован II открытый Фестиваль науки «Открытие», в
котором приняло участие 79 воспитанников Пермского края, из них 45 воспитанников
Соликамского городского округа, 10 воспитанников ДОУ в качестве участников, 3
воспитанника в качестве экспертов.
В рамках реализации муниципального сетевого проекта «Робототехника» педагоги ДОУ
обучились базовым навыкам по использованию конструктора LEGO WEDU 1 в
образовательной деятельности с дошкольниками через семинар-практикум «Использование
конструктора LEGO WEDU 1 в образовательной деятельности с дошкольниками»; 1 педагог
обучился на курсах повышения квалификации по теме «Основы конструирования,
моделирование и робототехники в условиях ФГОС дошкольного образования»; реализуются
КОПы технической направленности; приобретены конструкторы LEGO WEDU 2 (6
комплектов), 8 планшетов. В 2020 году педагоги МАДОУ «ЦРР – Детский сад №13
«Солнечный» входят в состав рабочей группы по организации муниципального фестиваля
«Технофест» для воспитанников Соликамского городского округа. Фестиваль «Технофест»
является
завершающим
мероприятием
реализации
муниципального
проекта
«Робототехника». В 2020 году в МАДОУ «ЦРР – Детский сад №13 «Солнечный» будет
функционировать «Цифровая школа» для педагогов с целью повышения ИКТ компетенции.
Контингент семей воспитанников
№
Кол-во
Кол-во семей
Кол-во семей
корпуса
многодетных семей
СОП
группы риска СОП
26
0
1
1
45
2
5
2
4
0
3
3
11
0
3
4
10
0
3
5
17
0
7
6
49
2
6
7
162
4
28
итого
Семей, находящихся в социально-опасном положении - 4, семей группы риска СОП – 28.
За каждой семьёй закреплен куратор, составлена ИПК, ведется работа в ИС «Траектория».
Содержание взаимодействия с семьями направлено на решение и минимизирование
проблем в воспитании детей, повышение их психолого-педагогической компетенции.
Проектная мощность учреждения используется полностью, в Учреждении
функционируют группы всех возрастов. Показатель муниципального задания выполняется.
Вывод: Контингент воспитанников относительно стабилен, отсутствует отток детей
из учреждения. Воспитанники проживают преимущественно в южной части города, (центр,
3-ий микрорайон, В.Больничный).
Качество образования
При реализации Программы в сентябре и в мае ежегодно проводится оценка
индивидуального развития детей. Оценка производится педагогическим работником в
рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей
дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и
лежащей в основе их дальнейшего планирования).
Результаты педагогической диагностики (мониторинга) используются исключительно
для решения следующих образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его
образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его
развития – выстраивание индивидуального образовательного маршрута);
2) оптимизации работы с группой детей;
3) определение динамики развития каждого ребёнка с целью подтверждения
необходимости пребывания в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР
на следующий учебный год.
Педагогическая диагностика проходит в пять этапов.
Первый этап - проектировочный. Определение целей диагностики (как, что и зачем
диагностировать). В педагогической диагностике основными методами выступают
включенное наблюдение и нестандартизированные беседы с детьми. Кроме того,
используются диагностические ситуации, фактически провоцирующие деятельность,
ребенка, которую хотел бы пронаблюдать педагог.
Второй этап - практический. Проведение диагностики.
Третий этап - аналитический. Анализ полученных фактов, получение
количественных данных.
Четвертый этап - интерпретация данных. Интерпретация воспитателем полученных
фактов - основной путь понимания ребенка и прогнозирования перспектив его развития.
Пятый этап — целеобразовательный. Определение актуальных образовательных задач
для каждого ребенка и для группы в целом. Результаты диагностики используются
преимущественно для обнаружения сильных сторон ребенка и определения перспектив
его развития (которые прописываются в ИОМе). Промежуточная диагностика проводится в
соответствии с рекомендациями авторов программы («Развитие+», Н.В.Нищевой) в каждом
возрастном периоде (в младшем, среднем и старшем дошкольном возрасте). В Программе
определены критерии развития в каждом возрасте и к концу дошкольного возраста в целом.
Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с другими
организациями.
Дошкольное образовательное учреждение взаимодействует с социальными
партнерами в сфере здравоохранения, образования, культуры и спорта и, конечно,
родителями (законными представителями) воспитанников.
Сотрудничество с органами и структурами здравоохранения позволяет объединить усилия по
обеспечению условиями, направленными на охрану жизни и здоровья воспитанников.
Осуществляется взаимодействие с образовательными учреждениями высшего и среднего
специального образования. Педагоги учреждения имеют возможность повысить
квалификацию на базе данных образовательных институтов, участвовать в стажировках,
распространять опыт работы.
Пользуемся услугами дополнительного образования, которые предоставляют для
воспитанников учреждения:
•
МБУК «Соликамский краеведческий музей»;
•
МБОУДО «Детский эколого-биологический центр»;
•
МБУК «Детская городская библиотека».
•
МАУДОД «ЦРТДиЮ»
Особое место отведено взаимодействию с МБКДУ «ППК» города Соликамска.
С 2015 года педагоги дошкольного учреждения активно включены в реализацию краевого
мероприятия по организации временного пребывания детей-инвалидов в принимающих
семьях на территории города Соликамска, предоставляющий родителям возможность
кратковременного
размещения
детей
с
инвалидностью
в
профессиональные
принимающие семьи. В рамках данного проекта детям-инвалидам оказывались социально
бытовые услуги, социально-педагогические, социально-медицинские услуги. В этом году
данная услуга предоставлялась двум семьям. По результатам оказания услуги педагоги
получили положительные отзывы от родителей и самих детей.
Благодаря осуществлению сетевого взаимодействия предоставляется возможность
реализовывать образовательную программу дошкольного образования, используя ресурсы
разных организаций. Совместно мы постарались сделать так, чтобы услуги, которые
предоставляют социальные партнеры, их содержание и формы учитывали особенности детей
дошкольного возраста, их ведущие виды деятельности, приоритеты детского сада.
Таким образом, мы продолжаем осуществлять практико-ориентированное взаимодействие с
организациями, в рамках которого будет осуществляться сетевое планирование,
распределение ресурсов, определение содержательной стороны взаимодействия для
повышения качества образования воспитанников.
4. Организация учебного процесса.
Организация образовательной деятельности в дошкольном образовательном учреждении
осуществлялась в соответствии с режимом дня каждой возрастной группы, где
предусмотрены такие формы организации обучающихся, как непрерывная непосредственно
образовательная деятельность, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная
деятельность воспитанников. Образовательная деятельность выстраивалась согласно
циклограмме, в которой предусмотрены формы и виды детской деятельности.
Составляющей частью образовательной деятельности является комплексная система
формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся.
В целях коррекции органов дыхания, речи, зрения с обучающимися проводились следующий
формы взаимодействия:
- артикуляционная гимнастика,
- дыхательная гимнастика,
- пальчиковая гимнастика,
- гимнастика для глаз,
- релаксационные упражнения.
В течение 2019 года педагоги использовали специальные методы закаливания детей: ходьба
по мокрым дорожкам (дети раннего возраста); обливание ног, обширное умывание,
полоскание рта (дети дошкольного возраста).
В направлении коррекции развития личностных особенностей обучающихся в 2019
году работали специалисты: учителя-логопеды, дефектологи, педагоги-психологи,
музыкальные руководители, инструктора по физической культуре. В 2019-2020 учебном году
на психолого - педагогический консилиум было зачислено 236 обучающихся. Из общего
количества обучающихся, зачисленных на ПМПк, 84% составляют дети старшего
дошкольного возраста. Данный факт объясняется массовым проведением скринингового
обследования педагогом-психологом в соответствии с рекомендациями городской
психолого-медико-педагогической комиссией, обучение в группах компенсирующей
напраленности для детей с ТНР (125 детей дошкольного возраста и 45 раннего возраста)
Образовательная деятельностьс детьми с ограниченными возможностями здоровья
осуществлялась по адаптированным образовательным программам: 1 ребенок – по
адаптированной образовательной программе для детей с множественными нарушениями, 4
ребенок – по адаптированной образовательной программе для детей с нарушением
интеллекта, 6 детей - по адаптированной образовательной программе для детей с задержкой
психического развития, 4 ребенка – по адаптированной образовательной программе для
детей с нарушениями опорно-двигательного апарата, 172 ребенка - по адаптированной
образовательной программе для детей с тяжелыми нарушениями речи.
С целью определения дальнейшего образовательного маршрута в городскую
психолого-медико-педагогическую комиссию было направлено 18 человек, из них 3 ребёнка
в связи с достижением возраста 8 лет на момент поступления в школу.
Коррекционная работа с обучающимися, испытывающими трудности в личностном
развитии, осуществлялась согласно индивидуальным образовательным маршрутам в рамках
психолог- педагогического консилиума.
Коррекционно-развивающая работа учителя-логопеда с нарушениями речевого
развития осуществлялась по «Программе логопедической работы по преодолению фонетикофонематического недоразвития речи у детей», под ред. Т.Б. Филичевой, Г.В.Чиркиной.
Работа по коррекции психических процессов проводилась по технологии В.Л. Шарохиной
«Коррекционно-развивающие занятия с детьми дошкольного возраста» педагогомпсихологом.
5. Оценка кадрового обеспечения
Работа с персоналом Учреждения осуществляется в соответствии с локальными
нормативно-правовыми актами: Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами
руководителя, Положением о системе оплаты труда работников муниципального
автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития речи - Детский
сад № 13 «Солнечный» (компенсирующий)» и другими.
Всего (на 31.12.2019 года) в ДОУ работает 125 педагогических работников: 6 старших
воспитателей, 93 воспитателя, 6 музыкальных руководителей, 10 учителей-логопедов, 5
педагогов-психологов, 4 инструктора по физической культуре, 1 дефектолог.
Из общего количества педагогов 50 (40%) человек имеют высшее образование
педагогической направленности, 65 педагогов (52%) среднее профессиональное образование
педагогической направленности, 9 педагогов имеют среднее образование, в 2020 году
заканчивают бучение в ГБПОУ «Соликамский социально-педагогический колледж им. А.П.
Раменского».
21 педагог (16,8%) аттестованы на высшую квалификационную категорию, 55 педагогов (44
%) - на первую квалификационную категорию, 25 педагогов (20%) – на соответствие
занимаемой должности, 31 педагогов (24,8%) - не имеют категории.
Из них в 2019 году были аттестованы: 4 человека на 1 квалификационную категорию, 4 – на
высшую квалификационную категорию. В 2020 году запланировать повысить долю
аттестуемых педагогов до 75%: 10 педагогов– на первую квалификационную категорию, 6
педагогов - на высшую квалификационную категорию.
Основной педагогический состав 47 педагогов (34 %) - это педагоги в возрасте от 26-35 лет,
до 30-ти лет - 26 педагогов, данный возраст благоприятен как для выстраивания карьерного
роста, но и развития семейных отношений, есть риск ухода педагогов в декретный отпуск. 37
% (51 человек) педагоги в возрасте от 37 до 50 лет. Так категория педагогических
работников, на которых держится качество и стабильность образования в ДОО. 10% педагоги пенсионного (предпенсионного возраста) – могут в любое время выйти на пенсию.
19 педагогов – начинающие педагоги, проработавшие в организации от 1 до 3 лет.
Средний возраст педагогов 38 лет.
Повышение профессиональной компетентности педагогов в течение года проходило в
следующих формах:
- профессиональная переподготовка;
- курсы повышения квалификации;
- муниципальные методические формирования;
- стажировка;
- участие в конкурсах профессионального мастерства.
Участие в работе городских методических формированиях разного уровня.
Педагоги Учреждения активно участвовали в работе городских методических формирований
по разнообразным направлениям образовательной деятельности и методических кластерах.
Каждому участнику было определено техническое задание в целях решения своих
профессиональных затруднений, а также трансляция своего педагогического опыта на
муниципальном уровне.
Количеств
педагогов
ДОУ –
реальных
участников
ГМФ,
регулярно
посещавших
заседания (%
Краткая характеристика технических заданий, которые
получили педагоги в МОУ в целях участия в
деятельности ГМФ
Результаты участия
педагогов вашего МОУ в
работе ГМФ, эффекты для
образовательного
учреждения от участия
педагогов в деятельности
ГМФ
от общего числа
педагогов МОУ)
25%
(31 педагог)
Проблемная группа «Могниторинг развивающей Разработка оценочных
предметно - пространственной среды в группах листов по мониторингу
РППС в различных
раннего и дошкольного возраста»
возрастных группах ДОО
(У), комплектование
методической папки
по теме «Рекомендации
по
проведению
процедуры мониторинга
РППС»
Творческая лаборатория «Разработка цифровых
образовательных
ресурсов
для
реализации
региональной
программы
по
финансовоэкономической
грамотности
дошкольников
«Открытия Феечки Копеечки»
Освоение
современных
технологий создания ЦОР
к программе «Открытия
Феечки
Копеечки»,
создание
интерактивных
плокатов, видеороликов в
программе
Киностудия
Windows
Проблемная группа по апробации региональной Апробация региональной
программы
по
финансово-экономической программы
Феечки
грамотности дошкольников «Открытия Феечки «Открытия
Копеечки»,
наработка
Копеечки»
материалов:
авторских
разработок,
дидактических материалов,
обеспечивающих
реализацию блока
«Богатство Пармы».
ГМО «Реализация проектных задач при работе Разработка методического
пособия
(электронный
над художественным текстом»
сборник) проектных задач
по
работе
с
художественным текстом с
детьми
старшего
дошкольного возраста
электронного
Рабочая группа по обобщению инновационной Разработка
сборника
методических
практики «Первые шаги в физику»
материалов «Первые шаги в
физику»,
создание
электронных книг, нод,
презентации,
диагностический
инструментарий,
фотоматериалы
кейса
Постоянно действующий
образовательный Разработка
методических
материалов
практикум «Мультстудия»
по
созданию
короткометражных
мультипликационных
фильмов (Movie Maker, Stop
Motion, Hue)
Разработка
кейса
Сетевая школа молодых педагогов
«Применение
интерактивных технологий
в образовательной
деятельности с детьми
дошкольного возраста»
Таким образом, по результатам участия в городских методических формированиях
педагогами были разработаны продукты деятельности, которые являются неотъемлемой
частью опыта работы. Каждому педагогу было выдано практиориентированное техническое
задание на участие в ГМО, на итоговом педагогическом совещании в мае 2020 года педагоги
будут защищать свои технические задания и презентовать продукты деятельности.
Проведение мероприятий по распространению ценного (инновационного) опыта
управленческой, педагогической деятельности, информационно-методических,
обучающих мероприятий на базе Учреждения в 2019 году
Форма
проведения, тема
Уровень
мероприятия
Цель проведения
данного
мероприятия
Категория
участников,
кол-во
Результат
мероприятия
Образовательный
краевой
модуль
«Особенности
взаимодействия
ДОУ и семьи по
вопросам развития
познавательноисследовательской
деятельности детей
дошкольного
возраста» в рамках
деятельности ЦИО
Формирование
представлений
о
способах и формах
взаимодействия
с
семьями
воспитанников
по
развитию
познавательноисследовательской
деятельности у детей
3-7 лет у педагогов
дошкольных
образовательных
организаций
Старшие
воспитатели,
воспитатели
и
специалисты
дошкольных
образователь
ных
учреждений,
46 педагогов
Формирование
представления
об
особенностях
взаимодействи
я с семьями
воспитаннико
в по развитию
познавательно
исследователь
ской
деятельности
Образовательный
модуль «Развитие
познавательноисследовательских
способностей
дошкольников
посредством
использования
легоконструирования и
робототехники» в
рамках
деятельности ЦИО
краевой
Теоретическая
и
практическая
подготовка
педагогов
дошкольных
образовательных
учреждений
техническому
проектированию,
созданию
интерактивных
лабораторий
«Крутая механика»,
взаимодействию
с
семьями
воспитанников
по
развитию
конструктивных
умений
Старшие
воспитатели,
воспитатели
и
специалисты
дошкольных
образователь
ных
учреждений,
96 педагогов
Сформирован
ность
представления
об
особенностях
взаимодействи
я с семьями
воспитаннико
в по развитию
познавательно
исследователь
ской
деятельности
посредством
легоконструирован
ия
и
робототехник
и.
Муниципальн
ый
Повышение
профессиональной
компетентности
педагогов в вопросах
построения РППС
Воспитатели
и
специалисты
дошкольного
учреждения,
16 педагогов
Рекомендации
для педагогов
в
вопросах
построения
РППС,
оформления
документации
специалистов
с
учетом
обеспечения
индивидуализ
ации
образования
Стажировочная
площадка для
педагогов
МАОУ
"Городищенская
СОШ" СП
"Детский сад"
Муниципальная
Муниципальн
открытая площадка ый
педагогических
инноваций и
выставки
методических
разработок по
реализации
муниципального
проекта
«Поколение
будущего»
Трансляция
опыта
работы
по
реализации
муниципального
проекта «Поколение
будущего»
Воспитатели
и,
старшие
воспитатели
25 педагогов
Позициониров
ание
наработок
педагогов по
направлению,
обеспечение
обмена
методическим
и материалами
Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства
ФИО педагога
Корпус №1
Мальцева Г.И.,
старший воспитатель
Попова И.В.,
учитель-логопед
Федорова Д.Б,
воспитатель
Ковальчук М.И.,
заведующий
Название конкурса
Уровень
Результат
Конкурс «Созвездие игр»
краевой
II место
Конкурс «ЛОГОФест-2019»
Краевой
Лауреат
«Учитель года – 2020»,
Педагогический дебют
VII Всероссийский конкурс
«Воспитатели России»
в номинации
«Лучший руководитель
образовательной
организации
«Эффективный
руководитель»
Муниципальная Олимпиада
педагогов
муниципальный
II место
Краевой
Победитель
Всероссийский
Участник
Зырянова Анастасия
Сергеевна
«Учитель года 2019»,
номинация «Педагог
дошкольной
образовательной
организации»
Муниципальный
Победитель
Баженова Наталья
Евгеньевна
«Учитель года 2019»,
номинация «Педагог
будущего»
Конкурс управленческих
проектов «Вектор успеха»
Муниципальная Олимпиада
педагогов
муниципальный
призер (2 место)
муниципальный
победитель
Муниципальный конкурс
муниципальный
Седнина О.Л.
Муниципальный
Участник
Корпус №2
Гундак Любовь
Петровна
Мароховская Мария
Николаевна
Корпус №3
Морякова Светлана
Муниципальный
Участник
1 место
Васильевна,
воспитатель
Кузнецова Ольга
Павловна,
воспитатель
Мальцева Марина
Геннадьевна,
воспитатель
Корпус 5,6
Алексеева А.С,
старший воспитатель
методических разработок
«Взаимодействие семьи и
ДОУ по формированию у
детей понимания
художественной
литературы и фольклора»
Муниципальная Олимпиада
педагогов
Муниципальный конкурс
методических разработок
«Настольная книга для
детей и взрослых «Поле
финансовых чудес»
Торжественная церемония
чествования успешных
педагогов и обучающихся
«Формула успеха – 2019»
Профессиональный конкурс
«Секреты экономики»,
номинация «Своя игра»
VII региональный конкурс
учебно-методических
разработок по организации
НОД в ДОУ
Краевой конкурсе «Мы
разные – мы равные», пакет
методических материалов и
видео-лекция для родителей
детей раннего и младшего
дошкольного возраста по
теме «Нарушение
сенсорной интеграции»
Муниципальный
Участник
муниципальный
3 место
муниципальный
Номинация
«Открытие года»
Краевой
3 место
Краевой
2 место
Краевой
участие
Корпус №7
Мамаева Татьяна
Егоровна
Веретенникова
Надежда Николаевна
Конкурс методических
разработок «Настольная
книга для детей и взрослых
«Поле финансовых Чудес»
«Все начинается с
педагога», номинация
«Рецепты воспитания: о них
говорят вслух»
«Мастерская
конструирования и ручного
труда»
Фестиваль передового
педагогического опыта
учителей «Методическая
копилка», VI
Всероссийский конкурс «От
идеи до воплощения»,
конкурс лэпбуков
Муниципальный
Краевой
Муниципальный
Всероссийский
Призер, 3 место
диплом 2 степени
Участие
Победитель
«ВНИМАНИЕ безопасность
жизнедеятельности»
Ребенок в объективе ФГОС
Краевой
Участник
Галстян Нелли
Мартиновна
«Учитель года – 2020»,
Педагогический дебют
Стерлингова
Светлана Петровна
«Все начинается с
педагога», номинация «Я –
Техно-Педагог»
Краевой
Призер, диплом 1
степени
Кибанова Татьяна
Семеновна
Все начинается с педагога»,
номинация «Педагог на 5»
Краевой
диплом 2 степени
Катаева Мария
Сергеевна
«Все начинается с
педагога», номинация
«Рецепты воспитания: о них
говорят вслух»
Краевой
диплом 2 степени
Грачева Екатерина
Валерьевна
«Все начинается с
педагога», номинация «Я –
Мультипедагог»
Краевой
диплом 1 степени
Краевой
Призер, 2 место
Шишигина Е.А.
I дистанционный квестконкурс «Мой Пермский
край»
Муниципальный
Участник
Конкурсное движение позволяет педагогам «выходить» за пределы образовательного
учреждения, осмысливать происходящее, прогнозировать профессиональное развитие и
проектировать свою дальнейшую педагогическую деятельность, направленную на
профессиональные достижения, которые будут положительно приняты коллегами и
обществом. В конкурсах педагогического мастерства педагог приобретает опыт, который
влияет на становление его профессионализма, построение собственной успешной траектории
профессионального развития и более высоких достижений. 16 (13 %) педагогов
результативно участвовали в конкурсах профессионального мастерства. Считаем данный
показатель недостаточно высоким. В 2020 году целесообразно активизировать деятельность
педагогов, не участвовавших ранее к участию в конкурсах профессионального мастерства
краевого и муниципального уровня, увеличить долю результативного участия не менее 18%.
Трансляции опыта педагогической деятельности на муниципальном и
краевом уровне.
ФИО
Мероприятие
Уровень
Форма участия
Захарова
Краевая практическая
Краевой
Выступление
Л.А.,музыкальный
конференция
руководитель,
«Духовно-нравственное
Стерлингова С.П.,
воспитание гражданина
педагог-психолог,
в современной России»,
Клестова Т.эН.,
г. Березники
педагог-психолог,
Ушакова В.Н.,
воспитатель,
Кибанова Т.С.,
инструктор по
физической
культуре
Фролова О.И.,
воспитатель
Шишигина Е.А.,
воспитатель
Хисматулина Т.И.,
старший
воспитатель
Мальцева Гульнара
Игоревна, старший
воспитатель,
Мамаева Т.Е.,
воспитатель
Катаева М.С.,
воспитатель
Фролова О.И.,
воспитатель
Краевая неконференция
«Интерактивные
музейные технологии в
воспитании поколения
Z», Пермь.
Краевой
Открытая площадка
педагогических
инноваций и выставки
методических
разработок по
реализации
муниципального
проекта «Поколение
будущего», г.
Соликамск
Всероссийская научнопрактическая
конференция
«Воспитание:
устоявшиеся традиции
и новые тенденции»
Муниципальный
Всероссийский
Выступление
Алексеева А.С,
старший
воспитатель
Муниципальный
семинар «Инклюзивное
образование: условия
реализации,
идеи включения
элементов тьюторства в
практику»
Муниципальный
Выступление
Алексеева А.С,
старший
воспитатель
Краевая конференции
«Дошкольное
образование – Новые
возможности» в рамках
проведения 11
выставки
образовательных
технологий, товаров и
услуг для развития
детей, и укрепления их
здоровья «Умный
ребёнок - 2019»
Муниципальная
презентационная
площадка
инновационного опыта
по реализации ФГОС:
Краевой
Выступление
Муниципальный
Выступление
Алексеева А.С,
старший
воспитатель
Гундак Л.П.,
старший
воспитатель,
Мальцева Марина
Геннадьевна
Мастер-класс
Мастер-класс
Выступление
Выступление
Выступление
Мастер-класс
Морякова Светлана
Васильевна,
воспитатель
Мальцева Гульнара
Игоревна, старший
воспитатель
Пыстогова Надежда
Александровна,
старший
воспитатель
трансляция опыта
работы.
XII краевых
Рождественских
педагогических
чтениях по теме
«Ценностные
основания и новые
ресурсы в развитии
образовательной
организации»:
трансляция опыта
работы
Мастер-класс в рамках
Сетевой школы
молодых педагогов в
2019-202 учебном году
Площадка успешности
для заместителей
директоров МОУ,
заместителей
заведующих ДОУ,
старших воспитателей
«Механизмы
формирования
навыков
осмысленного
восприятия
художественной
литературы
дошкольниками»
краевой
Выступление
Муниципальный
Мастер-класс
Муниципальный
Выступление
Киценко Галина
Леонидовна,
учитель-логопед
Катина Елена
Валерьевна,
воспитатель
Пыстогова Надежда
Александровна
Семинар
«Современная
концепция
дошкольника: от
прочтения до
понимания смысловой
идеи текста»
Муниципальный
Мастер-класс,
выступление
Назарова Виктория
Евгеньевна,
инструктор по
ФИЗО
Пыстогова Надежда
Александровна,
старший
воспитатель
Тематическое
совещание
«Содержательные и
технологические
аспекты обновления
содержания:
направления, эффекты,
перспективы» для
старших воспитателей
Педагогические чтения
«Смысловое чтение как
основа формирования
Муниципальный
Выступление
Муниципальный
Выступление
Катина Елена
Валерьевна,
воспитатель
УУД»
Обучение на курсах повышения квалификации за последние 5 лет прошли 100 %
педагогических работников и все узкие специалисты, в том числе по программам,
рассматривающим реализацию ФГОС ДО, 22% педагогов – КПК по взаимодействию с
детьми с ОВЗ.
В 2019 году свою квалификацию повысили 33,6_% педагогов: 42 через КПК; 5
педагогов обучились по программе профессиональной переподготовки по должности
«воспитатель дошкольной образовательной организации». В 2020 году запланировать
обучение на курсах повышения квалификации 42 педагога (30%), 100% педагогов – курсы по
взаимодействию с детьми с ОВЗ.
В настоящее время профессиональная подготовка педагогов осуществляется согласно
плана, для повышения профессиональной компетентности педагогов используются
технологии рефлексивного мониторинга, которые позволяют активизировать знания по
проблеме и конкретизировать собственные задачи через реализацию персонифицированных
программ профессионального роста педагогов. Коллективом переработан перечень
возможных результатов курсов повышения квалификации предложенный ИРО Пермского
края. В 2019 году результаты КПК отслеживались согласно этому перечню, это позволило
практикоориентировать и персонифицировать процесс курсовой подготовки.
Детский сад укомплектован кадрами полностью. Педагоги постоянно повышают
свой профессиональный уровень, эффективно участвуют в работе методических
объединений, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных
учреждений, а также саморазвиваются. Все это в комплексе дает хороший результат в
организации педагогической деятельности и улучшении качества образования и
воспитания дошкольников.
Инновационная деятельность образовательного учреждения
Центр
инновационного
опыта
Университетского
округа ПГГПУ
Участие в конкурсах
социальных
проектов (название
проекта, результат)
Тема «Интерактивная лаборатория «PROдвижение» как средство
развития исследовательской и опытно-экспериментальной
деятельности детей 3-7 лет в условиях ДОУ» (2019-2020гг.)
Реализация краевого пилотного проекта службы ранней
помощи
Реализация краевого проекта «Мир физкультура для всех»
Реализация краевого проекта «3Д музей в детском саду»
Участник
краевой рабочей группы по инклюзивному
образованию детей с ОВЗ и инвалидностью
Вывод: ДОУ укомплектовано кадрами, но имеются вакансии узких специалистов и
воспитателей в связи с декретными отпусками педагогов. В перспективе на 2020 год
запланирована аттестация педагогов не только на 1 квалификационную категорию, но и на
высшую. Педагоги детского сада постоянно повышают свой профессиональный уровень,
посещают методические объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег и других
дошкольных учреждений, приобретают и изучают новинки периодической и методической
литературы. Все это в комплексе дает хороший результат в организации педагогической
деятельности и улучшении качества образования и воспитания дошкольников. Таким
образом, в учреждении созданы условия для индивидуального подхода к наращиванию
профессиональных компетентностей педагогами в рамках профессионального развития
педагогических работников. С учетом выявленных проблем определены годовые задачи;
подобраны семинары, семинары-практикумы, консультации.
6. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
В Учреждении для педагогов имеется доступ к информационным системам и
информационно-телекоммуникационным сетям. Все педагоги имеют право на бесплатное
пользование библиотечно-информационными ресурсами учреждения. В
Учреждении
библиотека является составной частью методической службы. Библиотечный фонд
располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов, группах детского сада.
Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем образовательным
областям АООП ДО, детской художественной литературой, периодическими изданиями
(«Обруч», «Дошкольное воспитание»), а также другими информационными ресурсами на
различных электронных носителях (словари и энциклопедии, методическая и детская
литература, литература по управлению, маркетингу). В каждой возрастной группе и
кабинетах учителей-логопедов имеется банк необходимых учебно-методических пособий,
рекомендованных для планирования образовательной работы в соответствии с
обязательной частью АООП.
В 2019 году Учреждение пополнило учебно-методический комплект к АООП для
детей с ТНР, в основе которой «Комплексная образовательная программа дошкольного
образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7
лет» Нищевой Н. В.
Приобрели наглядно-дидактические пособия, диагностические
материалы:
− картины для рассматривания, плакаты;
− комплексы для оформления родительских уголков;
- картотекипредметных, сюжетных картинок;
- литературу для родителей:
1. Нищева Н.В. Родителям о речи ребенка. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014.
2. Нищева Н.В.Если ребено кплохо говорит. Консультации логопеда. — СПб.,
ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.
3. Н.В. Нищева, Л.Б. Гавришева, Ю.А. Кириллова «РАСТИ, МАЛЫШ!».
Образовательная программа дошкольного образования для детей раннего дошкольного
возраста (с 2 до 3 лет) с расстройствами речевого и интеллектуального развития.
Издательство «ДЕТСТВО_ПРЕСС», 2019.
4. Н.В. Нищева. Занимаюсь с логопедом. Вызывание фразовой речи у детей 2-3 лет.
Издательство «ДЕТСТВО_ПРЕСС», 2019.
Вывод: В дошкольной образовательной организации учебно-методическое и
библиотечно-информационное обеспечение достаточное для организации образовательной
деятельности и эффективной реализации образовательной программы.
7. Качество библиотечно-информационного обеспечения.
В дошкольной образовательной организации в целях обеспечения реализации
основной
образовательной
программы,
организации
педагогического
процесса
сформирована библиотека. Библиотечный фонд на 100% укомплектован печатными
учебными изданиями (включая программы и методические пособия) и пр. по всем
реализуемым образовательным учреждениям программам. Учебно-методический фонд
составляет 1632 книги. В течение года происходило пополнение специализированной
литературой, печатно-издательскими журналами и газетами («Дошкольное воспитание»,
«Дошкольная педагогика», «Старший воспитатель», «Справочник педагога-психолога»,
«Справочник логопеда», «Музыкальная палитра»).
Все педагоги имеют свободный доступ к пользованию. За 2019 год фонд обновлен на
15%.
Электронные образовательные ресурсы.
Подобраны электронные образовательные средства обучения: электронные издания
учебно-познавательного содержания, размещенные на бумажно-печатных носителях и в
электронном варианте: учебные видеофильмы и звукозаписи. Педагогам предоставлена
возможность в непосредственно образовательной деятельности с воспитанниками
использовать в качестве средств обучения информацию, размещенную в Internet- сетях на
сайтах.
В 2019 году в ДОУ появился цифровой образовательный ресурс «Система
образования».
Дошкольное образовательное учреждение имеет фонд электронных образовательных
ресурсов. В основном это записи музыкальных произведений разных композиторов,
обучающие фильмы на CD-дисках, презентационные материалы по изучаемым темам.
Используются ресурсы в образовательной деятельности музыкально-художественной и
познавательной направленности.
В целях повышения квалификации, быстрого документооборота и др., каждый
сотрудник может воспользоваться техническими и сетевыми ресурсами.
В свободном доступе для педагогов
и сотрудников – 1 компьютер, 2 ноутбука.
Информационная база МАДОУ оснащена:
- электронной почтой;
- выходом в Интернет;
- разработан и действует сайт учреждения;
- имеется Wi-Fi;
- информационная система электронного документооборота.
Локальным актом (Положением)
закреплен Порядок доступа педагогических
работников к информационно-телекоммуникационным сетям и базам данных, учебным и
методическим материалам, электронно-образовательным ресурсам и другим средствам
обеспечения образовательной деятельности.
Учреждение имеет выход на порталы:
«Оценка
качества
муниципальных
услуг
Пермского
края»
http://www.kontroluslug.htrmkrai.ru//;
«Единый банк образовательных программ» http://edubank.perm.ru//;
ФГАУ «Федеральный институт развития образования» http://monfgos.firo.ru/user и пр.
Сетевое сообщесво педагогов Пермского края http://educomm.iro.perm.ru/
Учреждение имеет самостоятельный сайт, наполнение и содержание его
соответствует Правилам размещения на официальном сайте образовательной организации в
информационно- коммуникативной сети «Интернет» и обновления информации об
образовательной организации (утв. Постановлением Правительства Российской Федерации
от 10 июля 2013 года № 583) .
Таким образом, информационная среда дошкольного образовательного учреждения
позволяет:
- использовать ИКТ в образовательном процессе, в управлении учреждением;
- получать информацию от различных организаций и передавать отчетность в вышестоящие
органы управления образованием;
-осуществлять взаимодействие между участниками образовательного процесса для решения
задач управления образовательной деятельностью;
- осуществлять доступ на порталы Министерства образования и науки РФ, Пермского края,
Управление образования города Соликамска;
- получать доступ к электронным журналам и пр. информации;
- педагогу заполнять портфолио, а администрации контролировать данную деятельность и
пр.;
-повышать дистанционно квалификацию (КПК, вебинары, семинары);
-обеспечивать взаимосвязь с управлением образования и другими образовательными
учреждениями.
8. Материально-техническая база
В ДОУ созданы комфортные и безопасные условия пребывания детей и сотрудников,
соответствующие современным требованиям. Состояние 7 корпусов и всех помещений –
удовлетворительное.
Каждая группа ячейка имеет все необходимые помещения - игровая (групповая) комната,
спальня, приемная (раздевальная), буфетная и туалетная комната.
Назначение многофункциональных помещений:
название
Методический кабинет
Кабинеты
логопедов
учителей
укомплектованность
100%
- 100%
Музыкальный зал
100%
Спортивный зал
100%
Кабинет музыкоаромотерапии
и БОС-технологии
100%
Спелеокамера камера
«ВДОХновение»
100%
Кабинет психолога
100%
мероприятия
Педсовет,
педагогические
совещания,
ПМПк,
МО,
творческие
группы
педагогов,
родительские
собрания, консультации
Коррекционные
занятия
сдетьми,
консультативный
пункт, кружковая работа
Музыкальные занятия,
праздники, концерты,
спектакли, утренняя
гимнастика, логоритмика,
вокально-театральная студия,
хореография, общие
родительские собрания
Физкультурные занятия,
утренняя гимнастика,
физкультурные праздники и
развлечения, малые
олимпийские игры,
нейропсихологические занятия,
искусственные прогулки,
кружковая работа, сдача
нормативов ГТО для
дошкольников, занятия по
адаптивной физической
культуре в рамках службы
ранней помощи
Занятия по
музыкоаромотерапии,
психологические тренинги,
пассивный логопедический
массаж, релаксационные
сеансы, сеансы БОС-лого
Игровые сеансы, занятия
логоритмикой, чтение
художественных произведений,
просмотр фильмов, песочная
терапия.
Коррекционные
занятия
с
Холлы
100%
детьми, кружковая работа
Экспозиции
работ
детей,
персональных выставок детей,
выпускников ДОУ, развлечения,
выставки,экскурсии
Процент укомплектованности определен администрацией и ответственными за данное
помещение на основании методических рекомендаций по оснащению кабинетов.
Прилегающий участок, его функциональность:
Название
Групповые участки с
верандами
Спортивная площадка
Территория
разметкой по ПДД
Количество
6
с
6
Уголок у пруда»
(зеленая поляна со
скамейками)
«Огород в детском
саду»
1
Клумбы, рабатки
35
2
Мероприятия
Групповые прогулки
Необходимость
В корпус 3, корпус 4.
Дополнительно:
Корпус 5,6
- 3
веранды,
Корпус 1 – 2 веранды
Корпус 2 – веранды
Физкультурные
занятия, диагностика
физического развития,
спортивные праздники
и
развлечения,
спортивные
игры
(хоккей,
лыжи,
волейбол, баскетбол,
футбол), сдача норм
ГТО.
Занятия, практикумы
по обучению правилам
дорожного движения,
развлечения.
Реализация
проекта
«3D Безопасность»
Изучение
флоры
родных
мест.
Наблюдение
за
садовыми деревьями и
кустарниками
Обновление
покрытия
площадок
инвентаря
всех
и
Уход и наблюдение за Пополнение
цветами
територий холднига
в
2020
году
клумбами. Вазонами.
Создание
единого
гармоничного
рисунка
в
оформлении
«Уютная
скамейка»
(уголок для чтения и
бесед)
«Зелёная линия города
Соликамска»
2
10
Чтение
книг,
развлечения,
солнечные ванны.
Экскурсии,
тематические беседы,
квесты
по
ознакомлению
дошкольников
с
родным городом
Наличие современной информационно-технической базы.
Имеется локальная сеть для администрации, выход в Интернет
ТСО: 10 групп, кабинеты специалистов оснащены компьютеризованным рабочим местом, в
методических кабинетах, музыкальном зале, в общем доступе находятся мультимедийные
проекторы, выход в Интернет. МАДОУ располагает сканером - 15 шт., принтером - 20 штук,
проектором- 10 штук, SMART-доской с проектором – 5 штук., телевизором - 6 шт.
В 2019 году были приобретены: МФУ – 1 шт, ноутбук – 6 шт., планшеты – 8 шт, 3D принтер
– 1 шт., 3D проектор – 1шт., проектор мультимедийный – 2 шт.
Обогащение информационно-технической базы произошло за счет средств краевого,
муниципального бюджета (поддержка реорганизуемых организаций).
Во всех корпусах холдинга ведется видеонаблюдение, данные сохраняются в течение
30 дней на сервере. На калитках корпус 1,2,3,5,6 установлена пропускная система в виде
электронного замка с домофоннной связь, ворота закрываются на замок. Ограждения по
всему периметру находятся в целом состоянии (требуется ремонт ограждения корпус 4,
ремонт ворот и калитки корпус 7, обеспечение дополнительной домофонной калиткой
корпус 1, корпус 2).
Силы, привлекаемые для обеспечения антитеррористической защищенности детского
сада:вахтер, дежурный администратор, кнопка тревожного вызова (брелок безопасности), в
рабочем состоянии с выводом сигнала на пульт. Для обеспечения пожарной безопасности
заключены договоры на обслуживание АПС и ОПС.
Медицинское обслуживание детей в соответствии с Уставом обеспечивают органы
здравоохранения. Лечебно-оздоровительная работа проводится старшей медсестрой и
врачом-педиатром детской поликлиники №1. Учреждение оборудовано стандартными
медицинскими кабинетами, изоляторами. Дошкольная организация обслуживается по
договору с ГБУЗПК "Городская детская больница" города Соликамск. Имеется договор с
поликлиникой о порядке медицинского обслуживания воспитанников. Сотрудники проходят
ежегодные медицинские осмотры.
Выдерживается ли лицензионный норматив по площади на одного
воспитанника в соответствии с требованиями.
Реальная площадь на одного воспитанника в образовательном дошкольном учреждении - 2,5
кв.м.
Наличие площади, позволяющей использовать новые формы дошкольного
образования с определенными группами (подгруппами, отдельными детьми)
детей (группы кратковременного пребывания, группы выходного дня, группы
адаптации и т.д.).
Площади кабинета музыкоаромотерапии, физкультурного и музыкального залов,
спелеокамеры, логопедического кабинета № 1 используются в рамках деятельности
консультационного пункта ранней помощи.
Финансовые ресурсы образовательного учреждения и их использование
Источник финансирования
сумма
Субвенция
600 000
Местный бюджет
217 096
Благотворительная помощь
20 000
платные услуги
1 238 994
Обогащение материально-технической базы, ремонтные работы
За отчётный период в дошкольной организации были проведены следующие ремонтные
работы и приобретено оборудование
№ п\п
корпуса
1, 2
Что приобретено
Мебель детская игровая
Сумма
330 419
Источник финансирования
Платные услуги
1, 2
Мебель для групп (в буфетные,
кабинеты педагогов, специалистов)
Все корпуса
Орг.техника
Платные услуги
969 451из низ них:
Мягкий инвентарь (в т.ч. ткань)
4,7
73 874
Игрушки
369 451
Платные услуги
600 000
субвенция
203 000
Платные услуги
89 250 из них:
Все корпуса
69 250
Платные услуги
10 000
Благотворительная помощь на
игрушки
10 000
Благотворительная помощь на
подарки (инвалиды)
Все корпуса
посуда
120 000
Платные услуги
Все корпуса
2,3,4
моющие
Ремонтные работы (отопление,
хол.вода, счетчики)
217096
84 000
Местный бюджет
Платные услуги
Планируемые ремонтные работы в 2020 году за счет бюджетных средств
корпус
Наименование ремонтных работ
1
Ремонт опорных стен
2
Ремонт кровли
2
Ремонт отмостки
2
Ремонт Сан.узел гр.5
2
Ремонт ХВС
3
4
Ремонт асфальтового покрытия
Установка забора
4
Ремонт системы отопления
5,6
Прогулочные веранды
Планируемые ремонтные работы в 2020 году за счет доходов от платных образовательных
услуг
корпус
1-7
Наименование ремонтных работ
Покраска прогулочных участков (56 участков)
1
Косметический ремонт коридоров
1
Косметический (частиный)ремонт групп
1
Капитальный ремонт туалета
4
7
5,6
Косметический ремонт групп 13, 14, музыкальный зал,
метод.кабинет
Косметический ремонт гр.6
Косметический( частичный) ремонт гр.9,5
7
Установка домофона (калитка, ворота)
4
Установка домофона (калитка, ворота)
2
Установка домофона (калитка, ворота)
7
Ремонт колодца
Выполнение мероприятий по созданию безопасной образовательной среды, приведение
здания детского сада в состояние, удовлетворяющее требованиям Роспотребнадзора и
Госпожнадзора по прежнему требует очень больших финансовых затрат.
При совершенствовании материальной базы мы руководствуемся:
•
выполнением требований СанПиН и Правил пожарной безопасности с целью
обеспечения безопасных, комфортных условий пребывания ребенка в детском саду и его
эмоционального благополучия;
•
созданием разносторонней развивающей среды для обеспечения высокого качества
образования дошкольника;
•
стремлением обеспечить мобильное развитие внутреннего и внешнего процессов,
происходящих в учреждении в соответствии с изменениями в обществе и системе
образования.
Развивающая предметно-пространственная среда создана в соответствии с
требованиями к условиям реализации основной образовательной программы ДО и
обеспечивает полноценное развитие ребенка-дошкольника по основным направлениям:
речевое, познавательное, физическое, художественно-эстетическое и социальнокоммуникативное. Развивающая предметно-пространственная среда организуется не только
в групповых помещениях, но и поддерживается во всем пространстве детского сада. На
первом этаже в холлах и коридорах размещается информация по художественноэстетическому развитию детей: выставки творческих работ детей, тематические выставки по
итогам лексических тем с продуктами детской деятельности: поделок детей и родителей,
предметы народных промыслов; имеется стенд по безопасности; оформлен стенд «Права
ребенка с ОВЗ и инвалидностью», «Приглашаем в «ВДОХновение» (услуги
спелеоклиматического кабинета), мини стенд с буклетами по службе ранней помощи.
Вывод: В ДОУ предметно-пространственная среда способствует гармоничному развитию
дошкольников. Для качественной реализации ФГОС необходимо дальнейшее развитие
материально-технической базы, особенно в части мультимедийных средств и новых
образовательных технологий (робототехника, конструирование, здоровьесберегающие
технологии).
Общественное питание.
В соответствии с решением Наблюдательного совета ДОУ услугу по обеспечению
воспитанников горячим питанием оказывает ИП Вдовин В.Л. (корпус 1, корпус 7),
Муниципальное казенное унитарное предприятие «Комбинат школьного питания» (корпус2,
корпус 3,корпус 4, корпус 5,6)
Питание осуществляется в соответствие с утвержденным 10-ти дневным меню (единым для
всех корпусов холдига) отдельно на зимний и весенне-летний период.
Пищеблок детского сада оснащен необходимым технологическим оборудованием,
автономным горячим водоснабжением. Пищеблок разделен на цеха: холодной обработки,
горячей обработки, посудомоечная и зона обработки овощей. Работники пищеблока
своевременно проходят медосмотр и санитарно-гигиеническое обучение. (см.ссылкуСанПин
2.4.1.3049-13 XIII. Требования к оборудованию пищеблока, инвентарю, посуде.)
Контроль за организацией питания детей осуществляет бракеражная комиссия. Ежедневно
проводится контроль за закладкой основных продуктов питания, контроль и бракераж
готовой продукции, отслеживается организация питания в группах, сервировка столов,
культура питания детей. (см.ссылкуСанПин 2.4.1.3049-13 XV. Требования к составлению
меню для организации питания детей разного возраста.)
Натуральное нормообразование ведётся в соответствии с технологическими картами блюд.
Контроль за качеством осуществляется согласно договоров. Северный территориальный
отдел Роспотребнадзора осуществляет производственный контроль и проводит
бактериологические исследования. Все проведённые исследования имеют положительные
результаты. Отсутствуют случаи отравлений и заболеваний.
В целях профилактики простудных заболеваний в весенне-летний и осенне-зимний периоды
проводится витаминизация блюд.
Объекты физической культуры и спорта.
Для организации работы по физкультурно-оздоровительному направлению в детском саду
созданы условия:
корпус
1
2
3
4
5,6
7
Совмещен
Совмещен
с
Совмещен
с
Совмещен
Физкультурный зал
+
+
с муз.залом
Необходимое спортивное +
+
оборудование
Спортивная площадка на + /требуется +
ремонт
участке
покрытия
муз.залом
муз.залом
с муз.залом
+
+
+
+
+ /требуется
ремонт
покрытия
+ /требуется
ремонт
покрытия
+
+
Образовательная деятельность по направлению «Физическое развитие» осуществляется и в
ходе режимных моментов при проведении утренней гимнастики, подвижных игр,
гимнастики после сна и т.п. Существенное место в решении задач физического воспитания
занимают различные формы: спортивные досуги, которые проводятся в ДОУ под
руководством инструкторов по физической культуре. Дети старшего дошкольного возраста
посещают бассейн «Дельфин». В осенне-зимний период осуществляются мероприятия по
подготовке детского организма к сезонным инфекциям (противогриппозная профилактика:
прививка против гриппа, витаминотерапия, использование фитонцидов, адаптогенов).
Проводится 2 раза в год
(осенне-весенний период) посещение воспитанниками
спелеоклиматического кабинета и кабинета музыкоароматерапии, в целях профилактики
сезонных простудных заболеваний.
В рамках валеологического просвещения организуются познавательные занятия «Уроки
здоровья и основы безопасности жизнедеятельности» для детей младшего, среднего,
старшего и подготовительного возраста. Для педагогического коллектива и родителей
проводятся консультации, мастер-классы, аудио-лекции, совместные спортивные
развлечения, параспортивный фестиваль «Мы вместе».
Проблемное поле: Педагоги учреждения испытывают затруднения в ведении
образовательной работы в условиях дифференциации и индивидуализации образования,
ориентируются на усредненные показатели развития группы. Высокое качество
коррекционно-образовательной работы подтверждается результатами мониторинговых
исследований, но вызывает тревогу тот факт, что ежегодно растет количество детей с ОВЗ,
детей, имеющих все более тяжелые речевые нарушения, сочетанные с другими диагнозами.
Перспективы развития: реализация индивидуальных маршрутов сопровождения ребенка,
маршрутов семейного образования, включение в практику работы новых форм дошкольного
образования (культурные образовательные практики, Lego-технологию, БОС - технологии),
применение современных здороьесберегающих технологий.
Проведенный анализ состояния учреждения позволяет выделить следующие проблемы:
1.Различный уровень готовности педагогов к осуществлению инновационной деятельности
и деятельности в режиме развития дошкольной образовательной организации.
2. Внедрение в педагогический процесс современных развивающих здоровьесберегающих
технологий, обеспечивающих создание психо-эмоционального комфорта и гармонизацию
детско-родительских отношений.
Функционирование внутренней системы оценки качества образования
В Учреждении утверждено положение о внутренней системе оценки качества
образования от 09.09.2018. Мониторинг качества образовательной деятельности в 2019
году показал хорошую работу педагогического коллектива по всем показателям. Оценка
качества организации и осуществления образовательной деятельности происходит по
результатам тематического, оперативного контроля. Контрольная деятельность в
Учреждении регламентируется Положением о ВСОКО и является составной частью
годового плана работы. Данные, полученные в результате контрольных мероприятий
отражены в анализе выполнения годового плана за 2019 год. Результаты контроля
позволили своевременно принять административные решения и внести коррективы в
деятельность конкретного педагога, всего педагогического коллектива в целом.
Состояние здоровья и физического развития воспитанников удовлетворительные.
89 процентов детей успешно освоили ООП дошкольного образования в своей возрастной
группе. Воспитанники подготовительных групп показали стабильные показатели готовности
к школьному обучению. В течение года воспитанники успешно участвовали в конкурсах и
мероприятиях различного уровня.
С целью определения уровня удовлетворённости родителей качеством деятельности
дошкольного образовательного учреждения, в декабре 2019 года проводилось анкетирование
среди родителей дошкольного учреждения. Процедура оценивания проводилась в несколько
этапов:
- Анкетирование родителей (Анкета «Выявление уровня удовлетворенности родителей
качеством деятельности ДОУ»);
- ввод полученных данных в электронную таблицу;
- обобщение результатов анкетирования (Таблица результатов анкетирования).
В анкетировании приняло участие 91% родителей от общего количества обучающихся в
ДОУ.
Таким образом, уровень удовлетворённости родителей качеством деятельности дошкольного
образовательного учреждения за 2019 год составляет 96,4 %, что выше по сравнению с
предыдущими годами, а именно:
% удовлетворённости родителей качеством деятельности
ДОО
100
95
96,4
92
93,3
90
85
2017
2018
2019
1.
Оснащенность ДОУ – 87%
2.
Квалифицированность педагогов – 93%.
3.
Развитие ребенка в ДОУ – 95%.
4.
Взаимодействие с родителями – 96%.
Общие выводы.
Анализ результатов деятельности ДОУ позволяет сделать вывод, что в 2019 году учреждение
продолжает развиваться придерживаясь основных направлений в развитии детей с ОВЗ,
учреждение благоприятно прошло процедуру реорганизации. Созданы благоприятные
условия для всестороннего развития личности воспитанников. Педагогическая деятельность
обеспечена разнообразным наглядным и дидактическим материалом, методическими
пособиями и разработками. Развивающая предметно-пространственная среда соответствует
современным требованиям.
Перспективы деятельности коллектива:
Дальнейшее обновление содержания работы через реализацию федерального
государственного стандарта дошкольного образования, профессионального стандарта
Педагог, создание оптимальных условий соответствующих развитию детей с ОВЗ,
реализация проектных линий программы развития МАДОУ «ЦРР – Детский сад № 13
«Солнечный».
ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ, ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
N п/п
1.
1.1
Показатели
Единица
измерения
Количест
во
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих
образовательную программу дошкольного образования,
в том числе:
человек
1.1.1
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
человек
1.1.2
В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)
человек
0
1.1.3
В семейной дошкольной группе
человек
0
1.1.4
В форме семейного образования с психологопедагогическим сопровождением на базе дошкольной
образовательной организации
человек
0
1.2
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
человек
264
1.3
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8
лет
1.4
Численность/удельный вес численности воспитанников в
общей численности воспитанников, получающих услуги
присмотра и ухода:
1.4.1
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
1.4.2
В режиме продленного дня (12 - 14 часов)
1.4.3
В режиме круглосуточного пребывания
1.5
Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей
численности воспитанников, получающих услуги:
1.5.1
1.5.2
1.5.3
По коррекции недостатков в физическом и (или)
психическом развитии
По освоению образовательной программы дошкольного
образования
По присмотру и уходу
1063
1063
778
человек
человек/
процент
1063/
100%
человек/
процент
1063/
100%
человек/
процент
человек/
процент
человек/
процент
человек/
процент
человек/
процент
человек/
процент
0/0
0/0
188/18%
6/0,6%
1063
/100%
0
1.6
1.7
1.7.1
1.7.2
Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на
одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том
числе:
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование
Численность/удельный вес численности педагогических
работников,
имеющих
высшее
образование
педагогической направленности (профиля)
1.7.3
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование
1.7.4
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля)
1.8
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том числе:
дни
125
человек
человек/
процент
50 / 40 %
человек/
процент
50 / 40 %
человек/
процент
65/52 %
человек/
процент
65/52 %
человек/
процент
76/ 60,8
%
21/ 16,8%
1.8.1
Высшая
человек/
процент
1.8.2
Первая
человек/
процент
1.9
16
55/ 40%
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
1.9.1
До 5 лет
1.9.2
Свыше 30 лет
1.10
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет
1.11
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
человек/
процент
человек/
процент
человек/
процент
30 / 24%
человек/
процент
10 /8%
22 / 17,6
%
26 /21%
1.12
1.13
Численность/удельный вес численности педагогических
и
административно-хозяйственных
работников,
прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой
в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических
и
административно-хозяйственных
работников,
прошедших повышение квалификации по применению в
образовательном
процессе
федеральных
государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административнохозяйственных работников
человек/
процент
125/100
%
человек/
процент
125/100
%
1.14
Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в
дошкольной образовательной организации
1.15
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
1.15.1 Музыкального руководителя
1.15.2 Инструктора по физической культуре
1.15.3 Учителя-логопеда
1.15.4 Логопеда
1.15.5 Учителя-дефектолога
1.15.6 Педагога-психолога
2.
человек
125/106
3
Да/нет
Да
Да/нет
Да
Да/нет
Да
Да/нет
Да
Да/нет
Да
Да/нет
Да
кв. м
2,5
кв. м
130
Инфраструктура
2.1
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника
2.2
Площадь помещений для организации дополнительных
видов деятельности воспитанников
Анализ показателей указывает на то, что дошкольная организация имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы
дошкольных образовательных организаций» и позволяет реализовывать образовательные
программы в полном объёме в соответствии с ФГОС ДО.
Дошкольная организация укомплектована достаточным количеством педагогических
и иных работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят
повышение квалификации,
деятельности.
что
обеспечивает
результативность
образовательной
